Pesquerias en el Mundo

Evaluación comparativa de pesquerias en el mundo
Por Mariano Gutiérrez

La publicación del Fisheries Centre de la University of British Columbia, Canada se titula “A COMPARATIVE ASSESSMENT OF BIODIVERSITY, FISHERIES AND AQUACULTURE IN 53 COUNTRIES’ EXCLUSIVE ECONOMIC ZONES”. La publicación es editada por los Dres. Daniel Pauly y Jackie Alder, dos científicos pesqueros de los más críticos de las pesquerías.

Esta publicación contiene un “ranking” de manejo de recursos efectuado por 53 países cuyas pesquerías comprenden el 95% de la producción mundial. En este ranking Perú figura en segundo lugar luego de Nueva Zelanda. España es 11°, Chile está en el puesto 13; no aparece otro país hispano hasta el puesto 23 ocupado por Ecuador.

El resumen del capítulo a cargo del Dr. Pauly dice:
"Fourteen indicators of resource managements, expressive both of intention and effectiveness, and fully documented in the other contributions included in this report, were used to assess how 53 maritime countries, making up over 95% of the global catch, perform with regard to the resources in their Exclusive Economic Zone. Ranking of the 53 countries are presented for different weightings of the indicators, reflective of four scenarios also used in the Global
Environment Outlook 4 (GEO4), i.e., Market First; Policy First; Security First, and Sustainability First. The rankings differed substantially between different scenarios for the top performing countries (New Zealand, Peru, Germany, Netherlands, USA) and less so for the poorer performing countries (Bangladesh, Faeroes Islands, India, Brazil, North Korea)".

Perú es también segundo en el "ranking" de los países que priorizan la seguridad sobre otras consideraciones de manejo. Sin embargo, entre los que priorizan la sostenibilidad aparecemos a media tabla. El máximo puntaje ponderado del ranking es 10 puntos; sin embargo solo 4 países superaron los 5 puntos. N.Zelanda, Perú, Alemania y Holanda, es decir, sólo estos cuatro aprobaron con 10.5.

En cuanto a sostenibilidad de las pesquerías -no manejo-, Perú es primero con 6.42. Chile es 8° con 4.67. Ecuador 50° con 3.00; en el "ranking" de los esfuerzos de conservación de las aves marinas estamos en el puesto 19° con 5.71 puntos; en el caso de los mamíferos estamos en el puesto 22º con 6.30; en cuanto a la inversión en áreas marinas protegidas aparecemos en el puesto 44º con cero puntos, junto con otros 18 países entre los que se hallan Chile, Rusia y China.

Hay otros indicadores más ligados a la acuicultura donde tenemos variable puntaje.

Se adjunta el informe, al que es necesario darle una lectura detallada.

Para obtener el informe presione aquí: “A COMPARATIVE ASSESSMENT OF BIODIVERSITY, FISHERIES AND AQUACULTURE IN 53 COUNTRIES’ EXCLUSIVE ECONOMIC ZONES”

Integración Militar

Integración militar al servicio de la defensa nacional.

Diario "Expreso", 19 enero 2009.

Lo que se busca en el centro de instrucción, que funcionará en el Pentagonito, es que los oficiales del Ejército, Marina y FAP piensen en función de las FFAA y del país. Una de las noticias que en los últimos meses del año pasado acaparó los titulares de los principales medios de comunicación fue la pretendida venta del Pentagonito y, si bien el rechazo de la opinión pública fue trascendental para que el gobierno dé marcha atrás y paralice su proyecto de transacción, el anuncio del ministro de Defensa, Ántero Flores-Aráoz, de poner en funcionamiento en ese lugar la Escuela Superior de las Fuerzas Armadas (ESFFAA), llevó a EXPRESO a investigar y conocer más sobre ese centro de estudios, cuyo principal logro es la integración de los tres instituciones castrenses: Ejército, Marina y Fuerza Aérea del Perú. Creada en junio del año 2007, la escuela de instrucción especializada en la capacitación de oficiales superiores en comando y estado mayor conjunto, tiene como misión perfeccionar a los oficiales superiores de las FFAA en doctrinas conjuntas y específicas. La finalidad es fomentar el accionar integral de los tres institutos castrenses, de manera permanente, y prepararlos en la concepción, planeamiento y conducción de las operaciones y acciones militares hasta el nivel operacional, así como administrar adecuadamente los recursos de las FFAA. Ello constituye un sustancial avance en la concepción y ejecución de las operaciones militares, que servirán como un precedente importante para los futuros cambios organizacionales en las FF AA. Aprendizaje El principal patrimonio de la escuela es la calidad de la instrucción que reciben los oficiales a través de un modelo educativo que aplica la estrategia "constructivista por descubrimiento", principalmente basada en seminarios de discusión en grupos pequeños en los que los estudiantes son responsables de participar activamente ante el docente, ante el grupo y ante sí mismos. La clave está en el trabajo en equipo. Con ese proceso, los alumnos se preocupan por cerciorarse de que todo el grupo aprenda. Además, el curso contempla la ejecución de juegos de guerra y de ejercicios de carácter conjunto que crean retos y estimulan el pensamiento y la creatividad. El desarrollo académico se efectúa un 25% en el Aula Magna, en la que se ofrecen las conferencias, y un 75% en 14 aulas para seminarios de debates, todas equipadas con acceso a la red inalámbrica de datos interna y externa. Maestros La plana docente se caracteriza por el alto nivel académico de los diez oficiales en situación de retiro que la conforman. Todos cuentan con solvente experiencia y prestigio como catedráticos. También compone el grupo una profesional psicóloga graduada en el Curso de Seguridad y Defensa Hemisférica del Colegio Interamericano de Defensa, así como oficiales en situación de actividad e invitados civiles especialistas en diversos temas. Todos ellos tienen a su cargo las labores de programación y reestructuración de los cursos que se dictan. El currículo está compuesto por asignaturas conjuntas y el tema principal del curso es el empleo de las fuerzas específicas o conjuntas y la conducción de las operaciones en apoyo a los intereses nacionales. Promoción La primera promoción de la escuela salió durante el año 2008. Con ello se buscó reemplazar los cursos de comando y estado mayor que se desarrollaban, hasta el año 2007, en las escuelas superiores de las tres instituciones armadas. Fueron 162 oficiales del Ejército, Marina y FAP los que después de doce meses de intensos estudios lograron egresar de la escuela y así formaron la primera promoción de oficiales. Uno de los principales temas del curso fue el empleo de las fuerzas específicas o conjuntas y la conducción de las operaciones en apoyo a los intereses nacionales. El currículo comprendió una serie de actividades, entre las que destaca el viaje de instrucción efectuado al Comando Operacional del Sur y La Joya, lo que permitió una mejor comprensión de las capacidades y limitaciones de las FF AA, de cara al desarrollo de políticas y estrategias futuras. JEANETTE PÉREZ "El éxito se logra en forma conjunta" Para el director de la ESFFAA, capitán de navío Juan Polo Wood, la institución educativa castrense no sólo es una excelente oportunidad para profundizar temas de interés nacional y mundial, así como potenciar las carreras castrenses, sino también la mejor muestra de que para tener éxito en las operaciones militares se tiene que trabajar en forma conjunta. "El trabajo no ha sido fácil porque uno de los principales retos fue crear conciencia entre nuestros estudiantes del Ejército, Marina y FAP en el sentido de que el trabajo en conjunto es lo más importante. Sin embargo, la tarea se ha cumplido con esa primera promoción de egresados que salió el año pasado", dijo al tiempo de informar que una vez concluidos los estudios los graduados están capacitados para conducir y comandar operaciones de carácter militar, integrar estados mayores en forma conjunta y tomar decisiones de carácter administrativo-económico-financiero. "Lo que busca la escuela es lograr la integración de los oficiales superiores para que ya no piensen en su propia institución, sino en razón de las FFAA y del país. Por eso nuestro deseo se orienta a integrarnos cada vez más. Este es un curso que deja el ámbito de lo táctico y las operaciones de terreno para entrar más a lo operacional-estratégico. Los oficiales estudian básicamente una serie de asignaturas que los capacitan para tomar decisiones más que correr y entrenar. Aquí ya no es tanto lo físico sino lo operacional-estratégico", concluyó. Toma de decisiones Entre los conocimientos que se imparten figuran los cursos generales y administrativos, en los que se priorizan los temas relacionados a la toma de decisiones y a las finanzas. También se proporciona conocimientos de cada labor institucional sea Ejército, Marina o FAP. Además, se desarrolla el campo de la investigación mediante trabajos elaborados por los propios estudiantes.

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